Verimli Ders Çalışma Teknikleri * Çalıştığınız yer, fazla soğuk yada sıcak olmamalı iyi havalandırılmalı ve sessiz olmalıdır. * Çalışma odasındaki poster, afiş ve resimler dikkatinizi dağıtır. * Çalışmaya başlamadan önce çalışma sırasında lâzım olabilecek bütün malzemelerin el altında bulunması, dikkatinizin dağılmasına mâni olur. * Çalışırken müzik dinlemek, televizyon seyretmek verimli ders çalışmanıza mâni olur. Zihniniz iki işi aynı mükemmellikte yapamaz. * Yazarak ders çalışın öğrenme daha kalıcı olur. * Kendinize bir ders çalışma programı yapın ve daima tatbik edin. * 40 dakika çalışıp 10 dakika tekrar ettikten sonra 10 dakika ara vermek gerekir. Böylece hatırlama daha iyi olur. Bu dinlenme sırasında televizyondan uzak durun. * Hiç tekrar yapılmazsa öğrenilenlerin % 30’u unutulur. * Problem çözerken çözüme ulaşıncaya kadar ara vermemek lazımdır. * Dersi dinledikten sonra imtihana kadar hiç tekrar edilmemesi imtihan akşamı o ders ile ilgili hiçbir şey öğrenilmemiş gibi yeniden çalışma anlamına gelir. * İlk tekrar dersi öğrendikten sonra, ikinci tekrar hafta sonu, üçüncü tekrar imtihandan bir hafta önce, dördüncü tekrarda imtihan akşamı yapılırsa öğrenme tam gerçekleşir. * Dinlerken sürekli gözlerinizle onu takip edin, bu sizin dersi dinlerken dikkatinizin dağılmasını önler. * Dersi dinlerken, hocanın imtihanda çıkacak sorular üzerinde daha çok durduğuna dikkat edin. * Anlamadığınız yerleri tekrar anlatması için, hocanıza başvurmaktan çekinmeyin. * Hayal kurmak çalışmanıza mâni olur. Hayal kurmaya başladığınızı fark ederseniz, bunu çalışma sonrasına erteleyin yada hayal kurmaya devam edin ve tamamlayınca derse dönün.

ÖĞRENME STİLLERİ

Öğrenme stilleri,her bir öğrencinin yeni ve zor bilgiyi öğrenmeye hazırlanırken,
öğrenirken ve hatırlarken farklı ve kendine özgü yollar kullanmasıdır. Öğrenme stilimiz
doğuştan var olan karakteristik özelliğimizdir.Üç çeşit öğrenme stili vardır:

GÖRSEL, İŞİTSEL, KİNESTETİK

GÖRSELLER

Genellikle düzenli ve titizdir.Karışıklık ve dağınıklıktan rahatsız olurlar.
Araç gereçlerin yeri bellidir ve bunların yeri değiştirilmez.
Çantaları, dolapları her zaman düzenlidir.
Dağınık ortamlarda çalışamazlar.
Yazmayı sevmeseler de defterlerini temiz ve itinalı kullanırlar.
Diğer öğrencilere göre örnek gösterilirler.
Düz anlatım dediğimiz öğretim yönteminden yeterince yararlanamazlar.
Dersi anlamaları için görsel malzemeler kullanılmalıdır. (Harita, poster , şema,grafik gibi..) Öğrendiklerini gözlerinin önüne getirerek hatırlamaya çalışırlar.

GÖRSEL ÖĞRENCİ

Okulda tertipli ve düzenlidir.
Kullanılmış ve yıpratılmış kitapları hiç sevmezler.
Çok hareketli olmadıklarından sınıfta fazla sorun çıkarmazlar.
Öğretmeni gözleriyle takip ederler.
Öğretmenin kıyafetinin düzenli olması onlar için önemlidir.
Okul kıyafetleri düzenlidir,yakası bir tarafa,kravatı bir tarafa kaymaz.
Ödevlerini itina ile yaparlar.
Sözlü talimatları takip etmekte zorlanırlar.
Talimatların sistemli ve basamaklı olması onları rahatlatır.
Kurallara uymak ve disiplinli olmak en büyük özellikleridir.
Karmaşık ve ne olacağı belli olmayan işlerde huzursu olurlar.
Uzak geleceğe ait planlar yaparlar.Plansızlık onlar için huzursuzluk demektir.
Gördükleri şeyleri görüntü olarak belleğe aktarırlar ve görüntülü olarak hatırlarlar.
Okudukları metindeki yazım,noktalama ve diğer dilbilgisi kurallarına duyarlıdırlar ve hataları çabuk fark ederler.
En hızlı ve başarılı okuyan gruptur.Fakat işitsel özellikler taşımazlarsa,ahenkli ve güzel okuma konusunda başarılı olamazlar.

 

 

İŞİTSELLER

İşitsel çocukları tespit edebilmek için çocukluk aşamasına gelmesi beklenmelidir.
Diğer gruplardakine göre daha konuşkandır.
Oyunlarını kendi başlarına bile oynuyor olsalar sanki yanlarında birileri varmış gibi
konuşarak oynarlar.
Yaşlarına göre daha kapsamlı cümleler kuraralar,kelime dağarcıkları geniştir.
Konuşmalarında bir ahenk ve melodi vardır.

              

                                               İŞİTSEL ÖĞRENCİ

Derste kendi kendilerine de olsa konuşurlar ve bu sebeble öğretmen tarafından
uyarılırlar.
Sessiz okumakta zorluk çekerler,kulaklarının duymadıklarını anlamakta zorlanırlar.
Konuşmaları,jest ve mimikleri taklit edebilirler.
Sınıf içerisinde sesten çok rahatsız olur.Konsantre olabilmeleri için hiçbir sesin
olmamasını isterler.
İşitseller düşünürken de düşündüklerini sesli hale getirirler.
En iyi işiterek öğrenirler.
Yabancı dil öğrenmeye yatkındırlar.
Konuşma ve dinleme becerileri çok iyidir.Okuma ve yazma becerilerinde zorlanırlar.
Bulundukları yörenin şivesini ve öğretmenin telaffuzunu hemen kaparlar.
Konuşarak öğrenirler.
Şarkıları baştan sona sadece dinleyerek öğrenebilir.

            

                                       KİNESTETİKLER

Bebekliklerinde bile sürekli hareket isterler.
Dokunmayı ve dokunulmayı severler.
Düşme,itme,çekme,çarpışma son derece doğal davranışlarıdır.
Evin dışında oynuyorlarsa taşlar,topraklar,kayalar,ağaçlar ile sarmaş dolaştırlar.
Temiz kıyafetlerle evden çıkarlar,döndüklerinde gömlekleri sökülmüşpantolon ve etekleri
yırtılmış,düğmeleri kopmuş,dizleri sıyrılmış,üstleri toz toprak içinde geri dönerler.
Görsel kişiler bu tür insanlara tahammül edemezler.
Görseller görüntü belleği,işitseller ses belleği,kinestetikler kas belleği kullanırlar.
Eşyalarının karışık olmasından hiç rahatsız olmazlar.
Tertipli olmak için çaba göstermezler.

                           

KİNESTETİK ÖĞRENCİ

Okul hayatında zorlanırlar.
Oturdukları yerde uzun süre oturamazlar.
Görsel öğretmen kinestetik öğrenciyle daha çok sorun yaşar.Öğrenciyi yaramalıkla suçlar.
Parmak kaldırmak,öğretmenin kendisini görmesini beklemek zaman kaybıdır.O derhal harekete geçer. Öğretmenin”Tahtayı kim silecek?”demesi fırlaması için yeterlidir.
Kinestetik öğrenci görsel ve işitsel mesajları algılamakta zorlanır. Ancak yaparak
algılarlar.
Mesajın anlaşılması için bedensel temas kurmalısını.(Omuzuna el koyma gibi..)
Onların da size dokunmasına izin verin.
Koridorlarda düşen çocukların üzerine atlayanlar kinestetiklerdir.
Kinestetik öğrenciler kondisyon bisikletinde kitap okuduklarında daha iyi anlarlar.
El şakası yaparlar,konuşurken el ve kollarını bol bol kullanırlar.
Dokunsallar daha çok ellerini kullanarak öğrenirler.

NOT:1-3.Sınıflarda kinestetik özellikler fazladır,4-7.sınıflarda işitsel özellikler,8-12.
sınıflarda görsel özellikler güçlenmektedir.

 

 

 

Öğrenme Stilleri Testi

Sizi en iyi tanımlayan aktivitelerin yanına bir işaret koyun. İçinde en fazla işaret bulunan bölüm sizin baskın öğrenme stilinizi belirler. Farklı bölümlerde aynı sayıda işaretlenmiş aktivite bulunabilir. Bu da davranışlarınızda ya da öğrenme ortamlarında her üç öğrenme stilini de eşit ağırlıklı olarak kullandığınızı gösterir.

Dokunarak-Hareket ederek

1. _______ Boş bir kağıda sütunlar çizmem istendiğinde kağıdı katlarım
2. _______ Sandalyade otururken sallanırım
3. _______ Bacağımı sallarım
4. _______ Kalemimi elimde döndürürüm, masada tempo tutarım
5. _______ Herşeye dokunmak isterim
6. _______ Kapının üst çerçevesine asılarak odaya atlamak isterim
7. _______ Bir şeye dokunmadan sadece görerek ve duyarak ona inanmam
8. _______ Genellikle hiperaktif olduğum söylenir
9. _______ Objeleri biriktirmeyi severim
10. _______ Kürdanları, kibritleri küçük küçük parçalara kırarım
11. _______ Aletleri açan boşaltır sonra yine bir araya getiririm
12. _______ Genellikle çok banyo yapar ya da duş alırım
13. _______ Genellikle ellerimi kullanarak ve hızlı konuşurum
14. _______ Başkalarının sözünü keserim

__________ TOPLAM

Duyarak

1. _______ Konuşmayı severim
2. _______ Dinlemeyi severim
3. _______ Kendi kendime konuşurum
4. _______ Yüksek sesle okurum
5. _______ Okurken parmağımla takip ederim
6. _______ Okurken kağıda çok yaklaşırım
7. _______ Gözlerimi ellerime dayarım
8. _______ Genellikle diagram ve grafiklerle aram iyi değildir
9. _______ Yazılı karikatürleri tercih ederim
10. _______ Görsel ve sözcük hatırlama hafızam iyi değildir
11. _______ Kopyalanacak bir şey olmadan kolay çizemem
12. _______ Haritalardan çok sözel tarifleri ve yönergeleri tercih ederim
13. _______ Öğrenmek için jingle (kısa sinyal müziği)kullanırım
14. _______ Sembol ve simgelerle aram iyi değildir
15. _______ Sessizliğe dayanamam..ya ben ya da diğerlerinin konuşmasını isterim

__________ TOPLAM

Görerek

1. _______ Duyduğum yönergelere dikkat etmem
2. _______ Sözel tariflerin tekrarlanmasını isterim
3. _______ Sözcükleri hatasız yazarım
4. _______ Konuşmacının ağzını izlerim
5. _______ Şarkı sözlerini hatırlamada zorlanırım
6. _______ Çok not tutarım
7. _______ Başkalarının ne yaptığını gözlerim
8. _______ Radyo ve televizyonu yüksek sesle dinlerim
9. _______ Diagram ve grafikleri kolay algılarım
10. _______ Telefonda konuşmayı sevmem
11. _______ Biri bana ders verir gibi bir şeyler anlatırsa başka dünyalara dalarım
12. _______ Sözel yönergeleri kullanamam..haritaya gereksinim duyarım

__________ TOPLAM

 

Farklı öğrenme stilleri için öneriler

Dokunarak-Hareket ederek

Ders çalışırken

Sık sık ara vermeye gereksinim duyabilirsiniz. Sözcükleri ya da sözel bilgileri öğrenirken onları kuma yazın! ya da kilden yaratın!. Öğrenirken ellerinizi kullanabileceğiniz her fırsat size yardımcı olacaktır. Ders çalışırken hareket edin. Örneğin küçük çocuklar çarpım tablosunu öğrenirken trambolin üserinde atlayabilirler.

Öğretmenlere ipuçları

Bu öğrenciler genellikle öğretmenleri tarafından başarısız olarak görülürler. Aslında bu öğrenciler yaratıcıdırlar ve ellerini kullanabilecekleri fırsatlar ararlar. Sınıfta mümkünse size yakın oturmalılar ve aktiviteleri iyi organize edilmelidir. Bu öğrencilerin hareketliliklerinden sınıfta yararlanabilirsiniz. Örneğin sınıf panosunu düzenleyebilirler, sınıfın temizlenmesine yardımcı olabilirler ya da hareket gerektiren diğer işleri yapabilirler. Hatta sınıfta yapmaları gerekenleri ayakta yaparak bile daha rahat edebilirler.

Duyarak

Ders çalışırken

Bu öğrenciler ders çalışmak için sessiz bir yere ihtiyaç duyarlar. Yüksek sesle okumakla ya da teybe kaydedilmiş materyali dinlemekle öğrenmelerine katkıda bulunurlar. Başka bir arkadaşla çalışmak da bu çocuklar için iyi olabilir.

Öğretmenlere ipuçları

Bu öğrencilere önceden kaydedilmiş bilgiyi dinletebilirsiniz. Bu mümkün olmazsa kendi kendilerine yüksek sesle okumalarına ya da bir arkadaşı okurken dinlemelerine izin verin. Yazıl ödevlerde büyük ihtimalle ekstra zamana gereksinim duyabilirler.

Görerek

Ders çalışırken

Görsel öğrencilerin çalışabilecekleri derli toplu ve karışık ve kalabalık olmayan bir yere gereksinimleri vardır. Ders notları tutmaları yararlıdır. Ders kitabında ya da yazılı metinlerdeki resimlerden çalışmak bu öğrencilere çok uygundur. Bu öğrenciler genellikle yazılı sınavlarda başarılıdır.

Öğretmenlere ipuçları

Bu öğrencilerle çalışırken tahtaya yazarken onlara arkanızı dönmeyin çünkü bu öğrenciler siz konuşurken sizin ağzınızı görmek isteyeceklerdir. Görsel öğrenciler ders anlatımı sırasında eğer not tutmuyorlarsa dersten kolayca uzaklaşacaklardır. Bu öğrenciler yazılı yönergelere gereksinim duyarlar. Bu öğrenciler için genellikle okumayı öğrenirken fonetik yöntem uygun olmamaktadır.